Quelles mathématiques pour une éducation au changement climatique ?
Comment former des citoyens capables d’utiliser les mathématiques pour comprendre et agir face aux enjeux complexes du monde, notamment le changement climatique ? Cette éducation suppose des transformations. Elle nous amène à penser les mathématiques comme un outil multidimensionnel (disciplinaire par leurs concepts, sociétal par les preuves qu’elles apportent dans les débats, et épistémologique par la compréhension de la modélisation et de ses limites) ; à concevoir leur enseignement en appui sur des problèmes porteurs de sens dans une approche interdisciplinaire ; et à privilégier une pédagogie qui favorise l’action, l’engagement et la créativité des élèves, sans nourrir l’éco-anxiété. Nous verrons comment ce nouveau paradigme modifie l’apprentissage des mathématiques, pour en faire un lieu de créativité, de coopération, de réflexion sociale. Read more...L'IREM de Brest contribue à la recherche dans le domaine de la formation et de l'enseignement des mathématiques. Ses recherches sont menées de manière conjointe par des chercheur-euses et des enseignant-es en mathématiques intervenant à tout niveau (du primaire au supérieur).
