Mathieu Le Gall / Brest métropole
Construction sociale des connaissances
L’objectif général de l’axe 1 est d’étudier la façon dont les connaissances, jugements, croyances, représentations, idéologies, attitudes et pratiques sont socialement construits ou reflètent des processus sociaux.
Les recherches développées dans cet axe s’inscrivent dans une perspective sociale selon laquelle l’individu n’est pas conçu comme une entité isolée, mais comme un individu dont l’activité de perception et de jugement est nécessairement médiatisée par des autrui signifiants. Dans ce sens, les processus socio-cognitifs, émotionnels, identitaires, idéologiques ou de fabrication des connaissances quotidiennes sont traités comme étant insérés dans des contextes sociaux et culturels, historiquement et temporellement situés.
Influences, normes et comportements
L'axe de recherche 2 s’articule autour de deux programmes complémentaires examinant l’individu dans sa relation à autrui. Le premier programme porte sur l’élaboration et la compréhension des changements cognitifs et comportementaux impliquant autrui comme source d’influence. Le second programme est focalisé sur les comportements dirigés vers autrui qui engagent des conséquences, favorables ou défavorables, pour cet autrui, leur auteur et les fonctionnements collectifs. Mobilisant diverses approches, méthodes et niveaux d’analyse, l’objectif de cet axe est d’appréhender les comportements effectifs du sujet en contexte en appréhendant des domaines d’intérêt à fort enjeu sociétal.
Performances, socio-performances et apprentissages
Les travaux de l’axe 3 s’articulent autour de trois programmes complémentaires qui visent à mieux comprendre les processus d’apprentissage et les déterminants des performances individuelles et collectives dans des environnements variés, mais aussi leurs retombées psycho-affectives. Les objets d’étude sont appréhendés au sein de trois programmes de recherche à travers le regard croisé de différentes approches de la psychologie (neuropsychologie, psychologie cognitive, psychologie différentielle, psychologie du développement, psychologie ergonomique, psychologie sociale et du travail, psychophysique).
Variabilités, évaluation, remédiation
L'axe 4 vise à développer, au sein de 4 programmes de recherche, la connaissance des variabilités inter- et intra- individuelles des processus psychologiques en développement. Le premier porte sur les contextes de vulnérabilités pouvant les affecter. Le second se focalise sur les développements typiques et atypiques de ces processus et sur les problématiques d’inclusion. Le troisième s’inscrit dans une perspective appliquée de testing adaptatif et de pédagogie différenciée pour des compétences transversales. Enfin, le quatrième a pour objectif de développer des modèles psychométriques de mesure innovants et des outils de mesure appliqués.