Cette année, les Assises de la pédagogie s’intéressent aux usages de l’IAg via un nouveau format filé tout au long de l’année. Après les journées d’études AVENIR(s) de novembre, prochain temps fort le 12 février 2026 avec une « causerie interactive » qui s’intéressera aux impacts de l’IAg sur le processus d’apprentissage de nos étudiantes et étudiants.

Pour cette occasion, le SIAME a invité Flavien Albarras, formateur, conférencier et expert de l’IAg. Au gré de cette causerie interactive, il tentera d’apporter des éléments de réponses aux nombreuses questions élaborées en amont par les étudiantes et étudiants de licence et de master en Sciences de l'éducation et de la formation. La garantie d’un échange au plus proche de notre réalité de terrain, de nos préoccupations et enjeux !

Cadre supérieur de santé junior et directeur adjoint de l’Institut de Formation des Ambulanciers et du Centre de Formation des Assistants de Régulation Médicale du CHU Grenoble Alpes, il coordonne, en parallèle, le Pôle Innovation et Ingénierie Pédagogique (P2IP) qui accompagne la transformation numérique et l’innovation pédagogique des dix instituts de formation rattachés au CHU.

Ses travaux portent sur l’impact de l’IAg sur les pratiques d’enseignement, d’évaluation et de collaboration dans le champ de la santé. À travers ses publications sur Thot Cursus, il interroge la place de l’IAg comme nouvel acteur de la médiation cognitive, questionnant à la fois les logiques de pouvoir dans la relation pédagogique et les conditions d’un usage éthique et critique de ces technologies.

Formateur et conférencier, il contribue à la vulgarisation et à l’acculturation à l’IAg dans les métiers de la santé notamment, en animant des ateliers, en développant des outils d’autoformation et en accompagnant les équipes pédagogiques dans l’expérimentation d’agents conversationnels ou de générateurs de contenus.

Son approche se veut à la fois humaniste et systémique : comprendre l’IAg non comme un simple outil, mais comme un partenaire de pensée qui reconfigure nos manières d’apprendre, d’évaluer et de transmettre.

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