Activités

Mise en place d’activités dans les classes sur le dessin d’égalité : traitement des productions d’élèves.
Mise en place de la création de problèmes : choix du dispositif de création orale de problèmes.
Alimentation des ressources sur le padlet : productions d’élèves et vidéos.
Mise en place d’un atelier au colloque IREM 2022.

Articles lus

Florence Mihaela Singer, Nerida F. Ellerton, Jinfa Cai, Mathematical Problem Posing: From Research to Effective Practice, Springer, 2005.

Ellerton, N. F., Singer, F. M., & Cai, J. (2015). Problem posing in mathematics: Reflecting on the past, energizing the present, and foreshadowing the future. Mathematical problem posing: From research to effective practice, 547-556.

Membres du groupe

• Sophie Chavanon, école de Tonquédec (22) CE1/CE2
• Franck Couturier, circonscription de Guingamp Nord
• Dolorès Guitton, école de Tonquédec (22) GS/CP
• Hélène Hili, UBO-INSPE de Bretagne site de Saint-Brieuc (responsable du groupe)
• Marianne Richard, Lannion
• Claire Tréguier, retraitée

Ancienne membre : Marie Quéméneur

Objectifs

Depuis sa création, en 2011, le groupe cherche à produire des activités communes à la classe de mathématiques et de sciences physiques, à travailler avec les élèves en alternance ou de concert. La difficulté est d'une part de trouver des situations riches pour chaque discipline, où aucune ne soit seulement un outil pour l'autre et d'autre part, de présenter et développer ces situations dans un langage commun.

Membres du groupe

• Jérôme Hérisset, Collège Victoire Daubié (Mathématiques)
• Laurent Le Berre, Collèges Kerallan et Victoire Daubié (Technologie)
• Christelle Michal, Collège Kerallan (Mathématiques)
• Frédérique Plantevin, UBO-UFR Sciences et Techniques et LMBA UMR CNRS 6205 (Mathématiques) (Responsable du groupe)
• Matthieu Prod'homme, Collège Victoire Daubié (Physique-Chimie)

Ancien-nes membres : Elsa Mouche, Jean-Philippe Jay

Contenu du travail

Le travail de cette année est centré autour d'une activité commune pour les classes de 3ème du collège qui pourrait être proposée dans le cadre du concours « Faîtes de la science » : rendre autonome en énergie l'île d'Ouessant.

Finalisation d'une brochure détaillant les travaux menés jusque là.

Poursuivre le travail sur le "nanomonde" en intégrant le microscope STM portable acquis par le département de physique de l'UBO. Approfondir la collaboration entre professeurs de maths et sciences physiques pour coordonner les enseignements et faire converger les vocabulaire et exigences dans les deux classes, l'étendre à la technologie.

Réunions

un vendredi après-midi par mois, à l'IREM.

Objectifs

Réflexion sur l’apprentissage du langage mathématique au Collège et Lycée, en particulier sur l’acquisition du vocabulaire lié :
1. aux quantificateurs,
2. aux connecteurs logiques,
3. aux mots « et », « ou »,
4. ainsi qu’à leur négation.
Faire découvrir et manipuler la différence entre implication et équivalence (au collège, tous les théorèmes sont avec équivalence).
Réfléchir sur une progression de cet apprentissage par niveau et élaborer des fiches d'exercices pour manipuler la logique mathématique adaptées à chaque niveau (collège, seconde, première et terminale

Fiches publiées sur le site de l'Académie de Rennes : https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article8226 

Contenu

Faire un bilan des difficultés, erreurs communes, courantes à divers niveau, ainsi que de leurs acquis.
Etudier dans les divers chapitres, où apparaissent des notions de Logique, où il serait pertinent de les mettre en avant, et de voir comment les expliquer, les manipuler en vu de leur acquisition.
Tester ces acquisitions par les élèves et de leurs difficultés par l'expérimentation en classe.
Analyser les « résultats » à travers l'élaboration d’un questionnaire.

Membres du groupe

• Hervé Billard, UBO-UFR Sciences et Techniques et LMBA UMR CNRS 6205 (responsable du groupe).
• Martine Guennou-Le Guern, Lycée Vauban
• Christelle Fitamant, Lycée La Pérouse-Kerichen
• Marie-Aline Tirat, Lycée Kerichen

Ancien-nes membres : Sandrine Bourgeais, Camille Larfaoui

Objectifs

Le groupe MAREL (mathématiques en ateliers : des ressources pour l'école et une ludothèque) s'intéresse au fonctionnement de classe de type « ateliers de mathématiques » à l'école primaire. La classe est divisée en plusieurs ateliers et chaque groupe travaille en mathématiques sur des « supports » différents : application tablette, logiciel sur ordinateur, jeu de carte, jeu de plateau, fiche de travail, etc. Ce type d'organisation souvent réservé à l'école maternelle semble assez motivant pour les élèves. Nous souhaitons compléter ces organisations de classe en mettant en place dans des écoles des « ludothèques mathématiques » (ou ludo-m@ths). Ces supports sont ainsi proposés en prêt aux élèves afin de pouvoir y avoir accès en dehors de l'école et avec leur famille. Le travail de choix des jeux qui seront retenus est en cours. Notre travail d'analyse porte sur l'identification des intérêts et des limites de ce type de travail (ateliers et ludom@ths) pour l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques.

https://fabricamaths.hypotheses.org/ateliers-mathematiques 

Site Web : Web :
Site Web :

Membres du groupe

• Philippe Le Guen, Lycée La Pérouse-Kerichen, Brest (29)
• Caroline Poisard, UBO-INSPE de Bretagne & laboratoire du CREAD (29) (responsable du groupe)
• Gwenaëlle Riou-Azou, UBO-INSPE de Bretagne (29)
• Françoise Valdivieso, école du Bourg de Plogastel-Saint-Germain (29)

Ancien-nes membres: Anne Henry, Hélène Hili, Marie Quéméneur, Rozenn Robin, Claire Tréguier

Réunions

Les mercredis après midi de 14h à 16h30.

Depuis 2002, ce groupe réunit des mathématicien-nes de l'UBO investi-es dans différentes actions de diffusion mathématique.

Vincent Calvez est responsable des actions de diffusion mathématique à destination des élèves de primaire et secondaire.

Malo Jézéquel est responsable de l'organisation du stand de mathématiques à la fête de la Science.

• MITEC : utilisation des tablettes pour les mathématiques en primaire.
• Maths au collège : bouliers, manipulation avec les élèves.
• Langage et manipulation en mathématiques à l'école et au collège.
• Travailler en groupe autour de trois disciplines en mathématiques et sciences physiques (5ème-3ème).
• Logique entre français et mathématiques.
  Aide personnalisée en mathématiques en cycle III (Groupe élémentaire) avec des moyens de l'université et de l'Inspection Académique du Finistère, circonscription de Brest Iroise.
• Travailler avec des instruments mécaniques de calcul en classe (cycle III - collège).
• Algorithmes en classe de lycée - Nouveaux programmes de lycée. Mise en ligne de "Fiches-Activités".
• Liaison secondaire-supérieur : "Passons le relais !" (2008-2010) avec des moyens du rectorat et de l'université. Ce groupe a débuté son travail en septembre 2008 et l'a terminé en juin 2010. Production mise en ligne  (voir onglet Production).
• Épreuve pratique au baccalauréat - Travaux pratiques en classe de lycée (2007-2009). Production mise en ligne sur ce site (voir onglet production) et sur celui de l'ADIREM qui réunit les travaux de tous les groupes sur le même thème).