Conférence de l'IREM de Brest

Oratrice : Ghislaine Gueudet, Professeuse des Universités en didactique des mathématiques (Université Paris-Saclay, UR EST). 

Résumé :

La transition secondaire-supérieur en mathématiques a fait l’objet de recherches internationales en didactique depuis les années 1990. Ces recherches ont identifié différentes sources pour les difficultés rencontrées par les étudiant-es, et proposé différents dispositifs pour surmonter ces difficultés. Cependant les questions soulevées par cette transition évoluent : le public accédant à l'université a changé; en France, la mise en place de Parcoursup et la réforme du lycée ont significativement impacté l’entrée à l'université.
Dans ce contexte, nous avons élaboré un projet de recherche (ANR EUS-BC, 2025-2027) qui vise à repérer des écarts entre les étudiant-es entrant en première année d’université en filières scientifiques et leurs enseignant-es. Il peut s'agir d’écarts entre les attentes des enseignant-es, et ce que font effectivement les étudiant-es, et inversement, d'écarts entre la perception des évaluations par les étudiant-es et les enseignant-es, par exemple. Dans tous les cas ces écarts, qui reposent sur des implicites, sont susceptibles d’engendrer des malentendus. Ces écarts peuvent être de diverses natures; dans cette conférence nous développerons quelques exemples issus de l'analyse d'un enseignement sur les suites. L'hypothèse qui guide le projet est que l’identification des implicites permettra d'éviter certains malentendus.