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La diversité en classe de mathématiques : exemples d’activités plurilingues
Pour étudier la diversité en mathématiques, nous prenons l’exemple des numérations orales. Après avoir situé les numérations écrites, orales et figurées, nous proposons des exemples d’activités pour la classe. Ces activités utilisent les langues du monde : langues officielles, régionales et autochtones. La diversité des manières de dire les nombres permet de travailler la numération, les opérations, les règles opératoires, etc. Nous proposons également l’exemple d’une formation sur l’éducation mathématique plurilingue en Master de didactique des mathématiques.
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Retour sur les fractions égyptiennes
Résumé : Les Anciens Égyptiens utilisaient, pour représenter les rationnels positifs inférieurs à 1, des sommes de fractions unitaires à dénominateurs deux à deux distincts. Si tout rationnel positif inférieur à 1 possède une infinité de telles décompositions, nous verrons que la recherche de décompositions les plus courtes possibles est une question encore largement ouverte. Si l’on sait caractériser ceux pour lesquels il existe une décomposition de longueur 2, l’on ne sait pas grand-chose de plus… En reprenant, sans nous y limiter, un certain nombre des points de notre exposé de 2014, nous essaierons de brosser un tableau de l’état actuel de la question.
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Égalité femmes-hommes dans l’enseignement des mathématiques : un regard didactique
Conférence de l'IREM de Brest dans le cadre de la Journée internationale des femmes et des filles de science
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Enseigner et apprendre les mathématiques à l’entrée à l’université : écarts entre étudiant-es et enseignant-es
Conférence de l'IREM de Brest par Ghislaine Gueudet, Professeuse des Universités en didactique des mathématiques (Université Paris-Saclay, UR EST)
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L'algorithme de Gale-Shapley : de mariages entre amis à Parcoursup
Conférence de Catherine Rainer (UBO, LMBA UMR 6205, Brest) Cette conférence parle de l'algorithme de Gale-Shapley : étant donné un même nombre de femmes et d’hommes et leurs listes de préférences, celui-ci permet de trouver une façon stable de les marier entre eux...
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Combien de neurones fabrique-t-on chaque jour ? Une réponse mathématique à une question biologique.
Conférence de Vincent Calvez (LMBA, UMR CNRS 6205, Brest) Cette conférence a pour objet une série de travaux interdisciplinaires mêlant biologie, physique, mathématique (et géopolitique), conduisant à répondre à la question susmentionnée. Le nombre estimé de nouveaux neurones est strictement positif, mais pas très élevé.