Texte introduction
La conception universelle des apprentissages en quelques mots
La conception universelle des apprentissages est une approche de l'enseignement qui considère la diversité des personnes apprenantes comme la norme, et non comme une exception.
Plutôt que d'adapter l'enseignement après coup pour certaines personnes étudiantes, elle vise à concevoir dès l'origine des situations d'apprentissage accessibles à toutes et à tous — permettant à l’ensemble du public étudiant de développer pleinement son potentiel. Elle repose sur une conception flexible des enseignements, offrant des modalités variées de compréhension, d'action et de participation, au bénéfice de toutes et tous.
La cellule d'appui vous propose un accompagnement semestriel, en collaboration avec une personne étudiante
L’accompagnement à la pédagogie inclusive propose aux personnes enseignantes deux formes d'accompagnement pour s'engager dans cette démarche, selon leurs disponibilités et leurs besoins.
Principe
Cet accompagnement repose sur la collaboration entre trois acteurs — un trinôme — qui co-construisent ensemble des pratiques pédagogiques plus inclusives : une personne enseignante, une personne étudiante avec des besoins spécifiques, et un ingénieur pédagogique.
Ce que l'accompagnement produit concrètement
🔍 Regard sur l'existant
Retours constructifs sur vos séquences de formations (activités, supports pédagogiques, relation pédagogique avec les étudiantes et étudiants, etc.).
🛠️ Création d'outils
Conception, avec vous, de nouveaux outils adaptés à votre contexte : guides, gabarits, supports restructurés, ressources accessibles.
💡 Éléments d'inspiration
Transmission de références, d'exemples inspirants et de ressources issues de la recherche ou d'autres terrains, pour nourrir votre réflexion sans imposer de direction.
✦ Le tout au service d'un même objectif : transformer vos pratiques pour les rendre plus apprenantes et plus motivantes, pour toutes et tous.
Rythme et modalités pratiques
⏱ En moyenne, une rencontre d'1h30 toutes les trois semaines.
Durée et valorisation
- Engagement minimum d'un semestre, renouvelable une fois.
- Les modalités précises sont définies ensemble et restent adaptables à vos contraintes.
- Valorisation institutionnelle : 12 heures équivalence TD pour les enseignantes et les enseignants ; contrat étudiant reconnaissant officiellement la participation pour les personnes étudiantes.
Un binôme étudiante-enseignant a testé l'accompagnement semestriel
Témoignage de Klervi, étudiante
Témoignage de Frédéric Pogent, enseignant-chercheur
Vous êtes intéressé ? Prenez contact !
Les places sont limitées pour l'accompagnement semestriel — n'attendez pas trop.
Un contact préliminaire est requis pour tout type d'accompagnement, afin d'envisager ensemble les possibles.
Contact : lucas.sourice@univ-brest.fr
Contacter la cellule d'appui
Pour soutenir le développement de ces pratiques, le SIAME intègre une cellule d’appui à la pédagogie inclusive. Lucas Sourice, ingénieur pédagogique, vous accompagne et vous propose des formations sur ces thématiques.
Le projet Tous EGO
En réponse à l’appel à projet « universités inclusives démonstratrices » du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (MESR) lancé début 2024, l’UBO déploie « Tous EGO : Ensemble pour Grandir et Ouvrir » : un projet ambitieux pour renforcer l’accueil et l'inclusion des étudiantes et étudiants en situation de handicap au sein de l’université.
Consulter la page du projet Tous EGO
