Parce-que nos étudiants d’aujourd’hui seront les médecins de demain, investissez dans la faculté de médecine et des sciences de la santé.

Pour la Faculté de Médecine et des Sciences de la Santé, le versement de la taxe d’apprentissage par le monde industriel représente un complément de financement très appréciable. Il autorise une liberté budgétaire totalement tournée vers le financement de la formation initiale des futurs praticiens : matériel pédagogique, instrumentation pour travaux, pratiques, innovations pédagogiques, centre de simulation en santé, apprentissage métier par l’échographie (écho-anatomie). Ce soutien nous permet de maintenir la gratuité des fournitures nécessaires à la formation académique.

LA RECHERCHE PERMANENTE DE QUALITÉ  

DE LA FORMATION MÉDICALE

L’UFR de Médecine et des Sciences de la Santé se positionne dans le cadre de ses missions de formations (formations médicale et en sciences de la santé), de recherche médicale et en sciences de la santé, de soins et de responsabilité sociale et sociétale. En 15 ans, l’augmentation des formations médicales et des places d’internat, le développement de la formation continue et les réformes portant sur l’Universitarisation des formations paramédicales se sont traduit par une augmentation des inscriptions universitaires à l’UFR. ?

DES FORMATIONS AU SERVICE DE LA SANTÉ

La formation médicale est une des filières les plus attractives qui remplit les places disponibles à 100%, avec 100% d’emploi. 
C’est un parcours très demandeur, de longue durée, depuis l’entrée en santé sur réforme évolutive, jusqu’au concours de l’internat pour la spécialisation. Elle amène au Doctorat et ouvre vers l’installation libérale, l’intégration au service public hospitalier ou hospitalo-universitaire. 
Les besoins sont à la fois pédagogiques avec modernisation des outils et à la fois en en recherche avec l’accompagnement des parcours universitaires (Master 1, Master 2, thèse de sciences)
A chaque étape ont été imposées des réformes exigeantes en équipement.
Au-delà de la formation médicale, doivent être considérées les Licences Sciences Sanitaires et sociales, les masters en santé ainsi que l’universitarisation des professions paramédicales.
Autant d’évolutions en santé qui requièrent la mise en place d’une pédagogie innovante et d’un environnement épanouissant et protecteur d’une bonne santé physique et mentale de nos étudiants.

NOS PROJETS RÉALISÉS GRÂCE À LA TAXE D’APPRENTISSAGE

Ces dernières années, les versements de la taxe d’apprentissage par le secteur industriel ont permis à l’UFR de Médecine et des Sciences de la Santé de :

• Participer au financement des travaux de réhabilitation et de rénovation du laboratoire d’anatomie et à l’acquisition d’une table de dissection virtuelle.
• Se doter de matériels pédagogiques au profit du centre de simulation en santé (CESIM), structure innovante d’enseignement, pour reconstruire des situations de soins permettant un apprentissage par l’action.
• Consolider la démarche numérique en santé (acquisition des tablettes numériques pour les épreuves dématérialisées nationales (EDN) et les contrôles des connaissances facultaires, enseignements interactifs, classes inversées) nécessaire à la généralisation des outils numériques dans les formations en santé.
• D’aménager et rafraichir les tiers-lieux pour une optimisation des conditions de travail et de la qualité de vie étudiante.
• De moderniser la salle des actes (salle où les étudiants d’aujourd’hui continuent de soutenir leur thèse) avec l’installation d’équipement audiovisuel leur permettant ainsi de passer leur thèse en visioconférence.

DANS LES PROCHAINS MOIS NOUS SOUHAITONS :

• Poursuivre le développement de la simulation en santé construisant le nouveau paradigme de la triade pédagogique : enseignement académique, enseignement en simulation (réel simulé) et enseignement en stage (réel).
  L’intégration obligatoire de la simulation dans les gestuelles médicales et chirurgicales entraine l’investissement d’un matériel coûteux, introduit à chaque cycle des études ouvrant vers une pratique d’excellence et de meilleure santé pour le patient, et à renouveler chaque année.
• Développer des outils de pédagogie innovante et numérique adaptés aux pratiques médicales de demain.  
• Structurer des lieux d’accueil sur les établissements du territoire afin de permettre l’immersion précoce des étudiantes et étudiants de médecine en formation : condition majeure de l’attractivité sur l’ensemble de la Bretagne.